¿Para qué sirve la matemática?: una investigación bellvillense con proyección internacional
Un proyecto de investigación pedagógica sobre la utilidad de la matemática, surgido en el cuarto grado del turno tarde de la Escuela Florentino Ameghino de Bell Ville, fue seleccionado para exponerse en el prestigioso foro de la Red Latinoamericana para la Transformación Pedagógica.
La propuesta analiza de qué manera la relación transdisciplinar con el lenguaje permite construir un conocimiento significativo y aplicable en la vida diaria. La docente Sandra Rava explicó que la investigación se planteó desde una perspectiva matemática etnográfica y social, vinculada de forma transversal con el área de Lengua. A partir del interrogante planteado por los propios estudiantes sobre la utilidad real de esta ciencia en la cotidianidad, el equipo de trabajo comenzó a desandar un proceso que aleja a la materia de las dinámicas mecanizadas habituales para transformarla en una herramienta dialógica y esencial.
Por su parte, la maestra Melina Chiapero detalló que las actividades incluyeron la redacción de autobiografías matemáticas, donde los alumnos repasaron su trayectoria escolar desde el nivel inicial. Además, se involucró activamente a las familias y a la comunidad mediante encuestas digitales realizadas a través de Google Forms. En dicho relevamiento, los adultos explicaron cómo aplican los conocimientos matemáticos en sus jornadas laborales y en sus hogares, datos que sirvieron de insumo para que los niños produjeran sus propios contenidos en formato de podcast.
Esta metodología, basada en la pedagogía por proyectos y apoyada en las teorías didácticas de especialistas como Guy Brousseau y Yves Chevallard, busca desarrollar la capacidad metacognitiva de los estudiantes. De este modo, se les brindan herramientas para interrogar la realidad, poner en palabras lo que construyen en el aula e incluso cuestionar los datos que proveen las nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial.
La docente Sofía Chiapero calificó la presentación en el foro internacional como una experiencia sumamente gratificante y significativa, que permitió situar a la localidad, a la provincia de Córdoba y al país en un plano de intercambio continental. El encuentro posibilitó el debate directo con pedagogos de ministerios de educación de naciones como Colombia, Perú, México y Chile.
Al analizar las realidades de otros sistemas educativos de la región, Chiapero subrayó que países como Colombia y Perú evidencian una fuerte consolidación en planes específicos orientados a preservar la salud afectiva y mental de los trabajadores de la educación. La profesional consideró que el cuidado integral del agente pedagógico —quien no solo ejecuta procesos de enseñanza, sino que se posiciona como un actor clave del entramado social— constituye una discusión impostergable dentro de la estructura escolar argentina.
Si bien se ponderaron los avances normativos vigentes y el desarrollo de programas de bienestar educativo implementados en la provincia de Córdoba, la docente concluyó que todavía queda un camino por recorrer en el país para lograr el pleno reposicionamiento de la figura docente y el fortalecimiento de sus condiciones de salud y resguardo institucional.
